Unidade II Atividade 3 Wikipédia

Curso:Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Unidade: II Internet, hipertexto e hipermídia.
Atividade: 3 – Wikipédia
Unidade de Ensino:Colégio Estadual Raimundo Alencar Leão
Cursista: Terezinha Alencar Alves
Data: 09 de junho de 2010.
Wikipédia como meio de aprendizagem na sala de aula

A Wikipédia é uma enciclopédia livre que está a ser construída por milhares de colaboradores de todo o mundo. É um site baseado no conceito de Wiki Wiki, o que significa que qualquer internauta, pode editar o conteúdo de quase todos os artigos acionando.
Wikipedia é uma boa fonte de pesquisa é uma Luz para iniciar pesquisas, lembrando que não me resumo apenas a ela, pois o trabalho fica vago e repetido. Porém, estou de acordo com o uso, de forma moderada, para a educação.
Mas o que mais me incomoda mesmo, é a banalização da Wikipédia como fonte. Tenho encontrado textos que não são mais que um CTRL C + CTRL V dos verbetes. Sem contar que, como sou professora, já me deparei com trabalhos entregues pelos alunos, inteiramente colados dali. Além de ser uma atitude pouco recomendada, porque a fonte não é confiável, é meio questionável do ponto de vista intelectual.
Como sugestão para usar o Wikipédia levarei os alunos ao laboratório de informática para fazerem uma pesquisa sobre “A copa na África do Sul”, logo após os alunos irão elaborar um texto sobre os acontecimento em seguida acontecerá um debate, após a pesquisa contribuirão com uma síntese significativa do tema.

Unidade II Atividade 1 O que é Hipertexto

Curso:Tecnologias na Educação: ensinando e aprendendo com as TIC.
Atividade: 1 – O que é hipertexto?
Unidade de Ensino:Colégio Estadual Raimundo Alencar Leão
Cursista: Terezinha Alencar Alves
Data: 28 de maio de 2010.
O que é hipertexto?

O hipertexto é muito apropriado para a representação de informações no computador por dois motivos: permite subdividir um texto em trechos coerentes e relativamente curtos, facilitando a sua organização e compreensão; permite também fácil referência a outras partes do texto ou a outros textos, totalmente independentes, muitas vezes armazenados em locais distantes. Isto cria uma característica própria de leitura da informação que, após um curto processo de adaptação, passa a ser intuitivo para o usuário, que se refere a esta leitura como ``navegação''.
O hipertexto permite ao leitor decidir o rumo a seguir na sua viagem pela leitura, tornando o tempo e o espaço, em relação à construção textual, flexível.
A televisão, o cinema, e outras áreas das artes e do entretenimento também vêm trabalhando com a idéia do hipertexto, até mesmo para alcançar o público hoje mais hiperativo, que vive uma contemporaneidade fragmentada, numa contagem regressiva do tempo de seus afazeres. Há filmes que apresentam algumas pequenas histórias, que parecem independentes umas das outras, porém a essência de cada uma faz parte de um único enredo desenvolvido pelo autor.
Foi no campo da informática que surgiu o hipertexto, pela necessidade de tornar o computador cada vez mais interativo. Mas o hipertexto não precisa ser interativo e sim “explorativo”. Ao navegar pela internet vamos encontrando endereços de sites, palavras sublinhadas, ícones piscando, e muitos outros atrativos que nos levam a clicar com o mouse e abrir diversas janelas, pois bem, este é o chamado efeito hipertextual no ciberespaço. Da mesma forma pode acontecer num documento de texto (Word, Página na internet), onde se inserem palavras-chaves que levam a outros textos ou imagens.

Unidade I Atividade 3 Conhecendo as Tecnologias da Escola

Ativ 3 terezinha

View more presentations from Terezinha Alencar alves.

Unidade I Atividade 2 Educação e Tecnologia

Após assistir à entrevista do Prof. Dr. Ladislau Dowbor , refletir que Tecnologia na Educação requer um olhar mais abrangente, envolvendo novas formas de ensinar e de aprender condizentes com o modelo da sociedade do conhecimento.
Qualquer orientação que venha a se colocar para o trabalho junto aos alunos, ainda que eventualmente trate de aspectos específicos como, por exemplo, o uso de vídeo, filme ou de computador, deverá ser coerente com a Proposta Curricular.
Se a escola não inclui as tecnologias na educação as novas gerações, ela está na contramão da história, alheia a espírito do tempo.

Unidade I Atividade 1 Quem sou como professor aprendiz

Sou Terezinha Alencar Alves, casada, três filhos e moro em Guaraí. Nas minhas horas de folga gosto de ler, assistir a filmes e navegar na internet. Sou formada em Pedagogia e Pós Graduada em Supervisão Educacional pela Universidade Salgado de Oliveira. Trabalhei em sala de aula 23 anos, atualmente estou na Direção. Gosto muito da educação, dos desafios que encontramos todos os dias no contexto escolar em lidar com as diferenças, com o excesso de informações que os alunos trazem consigo. Identifico muito com o mundo tecnológico, estou sempre em busca de novo aprendizado nessa área, e o curso Tecnologia na Educação tem me dado a oportunidade de aprender muito. Minhas expectativas são as melhores, pois desde o primeiro ciclo já me senti motivada a continuar, espero ir até o fim.
O importante, como professora, é acreditar no potencial de aprendizagem pessoal, na capacidade de evoluir, de integrar sempre novas experiências e dimensões do cotidiano, ao mesmo tempo que compreendemos e aceitamos nossos limites, nosso jeito de ser, nossa história pessoal.
Vejo hoje o educador como um orientador, um sinalizador de possibilidades onde ele também está envolvido, onde ele se coloca como um dos exemplos das contradições e da capacidade de superação que todos possuem.
O educador é um testemunho vivo de que podemos evoluir sempre, ano após ano, tornando-nos mais humanos, mostrando que vale a pena viver.
Descubro, com satisfação, que mais e mais pessoas estão ou mudando ou querendo mudar. Isso é um excelente sinal de que é possível realizar um grande trabalho na educação brasileira. Vamos concentrar-nos nestes grupos que estão prontos para o novo, que procuram aprender, que estão dispostos a avançar, a experimentar formas mais profundas de comunicação pessoal e tecnológica.